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针对初一到初三孩子的身心特点来培养孩子
作者:荆楚潮 浏览量:1675 发布时间:2015-09-01
     初中一年级,加强心理辅导

     进入少年期,身体形态发生显著变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化。自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力,力争给老师和同学留下好印象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段。虽然不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。

    关键词“心理”:加强养成教育,注意心理辅导、自我意识的教育、情绪辅导、青春期教育。开展学法指导,学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问,不要严管不解决问题。

    初中二年级,青春期教育

    青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,促进青少年性意识的发展,怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为,这些问题他们需要家长和老师的引导。另一心理特点是表面什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是,有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理。

    关键词“分化”:初二随着对周围环境的熟悉,对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化;同时距离中考还有一段时间,学生的学习动力不足;加上初二是青春期萌芽的时期,学生的性格逐渐显示出逆反的特点;这个阶段如果教育得当,学习成绩是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定非常良好的基础;但如果不注意,学习成绩就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。

    初中三年级,培养独立能力

    心理趋于定型,学习成绩相对稳定。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平。要抓住一切有利的机会,促使学生的心理更加成熟,为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时,要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感。

    关键词“独立”:初三学生独立性获得较大发展,学习能力有了很大提高,他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大大增强,要充分利用初三学生的这些特点,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。

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