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发展历程

       1995年,武汉市还不成熟的培优市场多了一个19岁的创业者。这个男孩就是袁雄。这一年,他的同学都还坐在教室里准备高考,而他却因为家庭的重担退学了。不过,由于他从初中的时候数学成绩就很优秀,一些家长还是毫不犹豫地将孩子送到了他这里。于是,一个只有五六个人的“培训班”算是“开门营业”了。
       三个月后,几个中等水平的学生在考试中取得了优异的成绩,袁老师也因此受到了更多家长和学生的认可。短短2年,就从最初的几个人发展到了几百人。
       由于他渐渐在家长和学生中有了名气,越来越多的家长都慕名把孩子送来培优。但是,由于他的培优班比较偏僻,交通不方便,很多学生来一次,路上就要花费很长时间。而事业刚起步的袁雄还无法顾及这些。
       一天,一位家长兴冲冲地跑来对他说:“袁老师,我已经给你在常青花园租好场地了,那里交通方便,而且我们常青花园的很多孩子都等着你呢”。面对家长的信任和热情,袁老师被深深感动了。他没有拒绝,搬到常青花园后,为了让更多的学生能够学到更多的知识,袁雄把更多的精力投入到了教学中。只要没课的时候,他就潜心研究一些知名教师的教学方法和体系,并把自己几年来的教学进行反思和整理,逐渐研究出了自己一套独特的教学体系。
       通过理论和实践的堆积,袁老师发现很多前来培优的孩子主要是基础打的不牢,所以学习成绩不稳定,因此,他的教学中最主要的是帮孩子奠定良好的基础,关注根源性的知识。只有基础打牢了,才有可能在基础上做到举一反三,灵活运用。有这样的教学思想做指导,课程设置就可以具备针对性,所以学生成绩提高也很快,曾经有一段时间,常青花园及周边的尖子生全出自他的班。
      “数学,不仅仅是让孩子得出答案,最重要的是培养他们逻辑思维的能力,所以,学生的身体虽然在教室里,但他们的思维却是不能被禁锢的。”袁老师如是说。多么简单的话语。却指出了多么深刻的道理。学习的目的正是为了培养能力,答案是死的,能力是活的,古人讲授人以鱼不如授人以渔,正是描述的能力的重要性。在这样的思想指导下,袁老师的教学更多的看重学员的能力培养及综合素质。培优,培的不仅仅是学习成绩的优,也是培养的能力的优。 

摘自《楚天都市报》

       在当今社会唯分数论,唯智育论甚嚣尘土的今天,能够在武汉这样一个繁华的大都市里看到一个静心教育,不求名利的培训机构实属罕见。培养孩子的分数,还要培养孩子的能力,培养孩子的观念,谈何容易。内心强大的人,才是真正有力量的人,孩子是否能够有一个强大的内心需要综合家庭,学校还有社会三方面的力量,而学校教育则是其中承上启下的一环。一个高分低能的孩子,未必能够拥有一个辉煌的明天,分数不等于能力,更不等于成就。从这方面来讲,荆楚培训已经走在了时代的前列,潮流的走向决定了人生的方向。立足荆楚,纵横沧海。德才兼备,达观世界。这,就是荆楚。
——编者注

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