语文作文在总分中，所占分值比例不容小觑，然而作文考试想拿高分却并非易事。接下来，就带大家一起，回顾下这些年元调作文题是什么样的？毕竟“知己知彼，百战不殆”嘛！

2019年武汉元调作文
【题目】
阅读下面的材料,按要求作文。(50分)
人们常说:“世界都一样,风景各不同。”
呈现在我们眼前的客观世界都是一样的,为什么不同的人却能看出不同的风景呢?大概是不同的人有着不同的视野,不同的境界吧!
请你根据上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中的道理,写一篇文章。
要求:依据材料的整体语义立意,自拟标题,不少于600字.文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。

【题意】
视野、境界决定着人对世界的认知。(开阔视野、提高境界会对世界获得不一样的认识，会看到不一样的风景。)
(题意中的“视野”或“境界'扣住其一即可。判断一篇作文题意题否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容-- 阐释或支撑-- 是否表现出对题意的正确理解为依据。)

【对题意支撑的界定】
支撑恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等有着内在逻辑的一致性, 支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。
事件或材料能将“不同的视野、不同的境界”具体化，并能具体清晰地表现出“不同的视野、不同的境界”影响着“对世界的不同认知”；或展现因“视野、境界”而形成的“对世界的认知”的内在逻辑，从而支撑出“视野、境界”的意义和价值:基于以上内容，进步支撑怎样“开阔视野、提升境界'，也是恰当的支撑。
支撑缺陷:材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签。无法通过具体事实呈现二者的逻辑关系，或无法通过实例分析清楚事理。
支撑错误:事件或材料貌似与题意相关(需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联),但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意,其表达的意图与本题题意无关。

2018年武汉元调作文
【题目】

阅读下面的材料,按要求作文。(50分)

世界以痛吻我，要我报之以歌。——泰戈尔

请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。

【题意】
积极、乐观地面对生活中的灾难或人生的挫折，灾难或挫折会有助于成长。

【解析】
题意应源于对泰戈尔的这一诗句的完整理解。“世界以痛吻我，要我报之以歌。”其中的“世界”可以理解为“生活”“环境”等语意；“痛”可以理解为“灾难”“困境”“挫折”“失败”等语意；“吻我”可以理解为“给我”“赐予我”“我遇上了”等语意；“要我”可以理解为“要求我”“我应该”等语意；“报之”可以理解为“回报”，偏重于态度，是相对于“痛吻”而言的；“歌”可以理解为“乐观”“积极”“感激”的人生态度。对本题题意的理解需要认识到“痛吻”在人生中的价值，这样就会自然地落脚到“报之以歌”的态度上。

【支撑要点】
事件或材料能将“灾难（或困境、挫折、失败）”和“积极、乐观的态度”具体化，能将“灾难（或困境、挫折、失败）”对成长的价值和“积极、乐观的态度”的作用以具体的事例呈现出来，并能基于事实或事理，具体或是清晰地表现出这些语意内在的逻辑关系。

2017年武汉元调作文
【题目】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

1815年：“今天的学生过于依靠纸张，都不知道该怎样正确地清洗写字石板了。如果他们把纸张都用完了，该怎么办呢？”

1907年：“今天的学生过于依靠钢笔与墨水。他们都忘了怎样用铅笔刀削铅笔。”

1950年：“圆珠笔会毁掉我们的教育。学生们使用这些工具，然后扔掉。沉迷于这种奢侈中，我们注重节俭的价值观会被他们抛弃的。”

1987年：“如果学生交上的论文是在电脑上写的，我会让他用笔重写一遍，因为我不相信他们是自己在电脑上独立完成作业的。”

技术的创新所带来的的社会进步，让我们感受到曾经对新技术的忧虑是如此的多余和可笑。
请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名，请用化名代替。

【题意】
正确：以开放的心态坦然接纳新技术（新生事物）。或：新技术（新生事物）往往能带来社会的进步，不要对新技术（新生事物）带来的变化（冲击）忧心忡忡。

错误：离开了材料的整体语意，只是简单地从技术的发展历程，从书写工具的变化，从家长和社会对学生的担忧等方面表述，都不符合本题题意。

【对材料支撑的界定】
恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能够具体表达新技术（新生事物）的特点，并且能够表述清楚新技术（新生事物）带来的社会进步的具体表现，以此来表明忧虑的多余和可笑，从而得出应该以开放心态坦然接纳新技术（新生事物）的结论。

缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有具体表述新技术（新生事物）带来的社会进步是怎样的，只是简单地表述忧虑的多余和可笑。表面上写了对新技术（新生事物）的忧虑的多余和可笑，但并没有揭示新技术（新生事物）与无须忧虑之间的事理逻辑关系。

错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如：只是写到了新技术（新生事物）带来的生活矛盾、情感冲突，并未涉及新技术（新生事物）与无须忧虑之间的事理逻辑关系；未能揭示新技术（新生事物）的特点，未能基于它的特点揭示它所带来的社会进步的具体表现，只是贴上了新技术（新生事物）的标签。

2016年武汉元调作文
【题目】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

大雨倾盆而下，悟远坐在禅院里想到自己遭遇挫折，不免黯然神伤。

师傅简装对他说：“悟远，雨有声吗？”

悟远说：“当然有了，师傅。你听这雨声，噼里啪啦，多壮观啊！”

师傅回答：“不，你错了，雨本没有声。当它落下来的时候，遭遇了阻拦，砸在了屋檐上，砸在雨棚上，才反弹出了有力的声音。所以，你听到的不是雨声，而是雨遇到阻拦后发出的声音。”

悟远听后，豁然开朗：“师傅，我明白了。只有遭遇挫折，才会发出掷地有声的回响。”

请根据对上述文字的理解和感悟，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字，文中如果出现人名或者校名，请以化名代替。

【题意】
题意正确：遭遇挫折会让人生（生命）更精彩（壮观、美丽……）。

题意错误：只把握住了话题——“挫折”，而对“挫折”的阐释偏离了“挫折”对人生（生命）的意义这一方向，而是从本材料没有涉及到的方面来阐释“挫折”。或将题意偷换为与“挫折”相关却与题意无关的内容，如由“面对挫折”引出要坚强，要坚持不懈，要树立崇
高理想，题意表达的重点是“坚强”“坚持不懈”“树立理想”等的意义。

【对材料支撑的界定】
恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能让人信服自己表达的观点和思考。事件或材料能将“遭遇挫折”具体化，并能具体或是清晰地表现出“遭遇挫折”让人生更有意义（比如，能将下面内容具体而清晰地表述出来：挫折可以让人变得坚强，或挫折可以激发斗志，或挫折可以释放潜能，或挫折可以丰富生活阅历，或挫折可以让人感悟生命真相，或挫折可以让我们更深体会百姓疾苦等），从而表达出“遭遇挫折”的意义和价值，进而支撑起挫折带来精彩人生（生命）这一题意。

缺陷：事件或材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没能真正呈现出题意蕴含的内在逻辑。如只是贴上“挫折”的标签，不能表述出“挫折”的特征和具体内容；只是简单地表述“挫折”带来的结果，不能具体阐释或呈现“挫折”所带来的人的意志品质能力素养等方面的变化。

错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。如写到了海伦·凯勒，将其先天的缺陷当成挫折，突出的却是她如何坚强，如
何不放弃，她的老师如何有爱心，支撑的是坚强、不放弃、爱心让其人生变得美好；又如写到了司马迁，但所写内容只是突出了司马迁的使命感以及对理想的追求，并未涉及挫折对司马迁的意义。

2015年武汉元调作文
【题目】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

一些孩子，因害怕自己与同伴宋同而受到排挤，从而违背自己内心的想法和感受，屈从群体，采取与同伴一致的行为，作出不好的事情。这就是所谓的“同伴压力”。屈从于“同伴压力”，往往给自己带来更大的麻烦和不良后果。

成长过程中，处理好“同伴压力”是一门必修课。

请依据以上材料，自拟题目写一篇不少于600字的文章，文中如果出现自己的姓名和校名，请以化名代替。

2014年武汉元调作文
【题目】

作文（50分）

请以“我的阅读故事”或“我所理解的阅读”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

2013年武汉元调作文
【题目】

作文（50分）

请以'温度'为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

2012年武汉元调作文
【题目】

阅读下面材料，按要求作文。（50分）

汉字的姿态，让人浮想联翩；汉字的意蕴，让人回味无穷。书写汉字，是塑造生命姿态的过程；品读汉字，是品读人生真谛的过程；研究汉字，是领悟传统文化内涵的过程。总有那么一个字，让你想起一段动人的经历，有所领悟；总有那么一个字，让你学会思考人生的要义，受益终生。

请以“我心中最重的那个字”为题，写一篇不少于600字的文章，自选文体（诗歌、戏剧除外）。文中不要出现自己的姓名和校名。

2011年武汉元调作文
【题目】

阅读下面材料，按要求作文。(50分)

欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容……欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富!

请以“欣赏”为题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

作文评分标准

作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。

“内容”含两个方面：题意的表述和材料的支撑。题意应源自作文题目的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，材料支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。

“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。

从近几年的趋势来看，元调作文多为材料作文，根据材料提取相关话题，自拟标题。首先是材料文字趋于简约，以前的材料大都在一百字左右，有的达到五六百字，出题思路是引导考生多角度思考问题。但从考生角度看，这么多信息，有的存在干扰和误读。因此要求大家在平时练习的时候需要发散思维，提取关键信息按照要求定角度即可。

如何有效备战2020元调作文

1、立意紧贴材料
材料作文中所提供的材料是审题的原点，是立意的根基，是观点的依托。考生必须紧密结合材料进行审题立意，在审题立意时，一定要全面解读材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈现命题的最大价值，开拓审题的新鲜视野。

2、题目紧贴材料
俗话说：“题好一半文，文好题先行。”作文拟题是十分重要的。题目自拟其实就是考查考生的拟题能力。拟题的一般要求是：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。

3、适当运用题记
题记不能滥用；要与作文材料关系要密切；概括或者深化主旨；语言要简洁，一般控制在一行字以内为佳，写出几十字题记往往弄巧成拙；要防止题记的内容与题目、文章首段的内容重复。

4、开头紧扣主题
材料作文的开篇最好能够扣合材料，入题迅捷，观点鲜明，语言精练。作者应对材料进行适当的择取，言出有据，笔墨经济；在分析材料的基础上，顺势明确立场，语言干净。这就是阅卷老师希望看到的开篇。

5、结尾申明主题
如果前面的环节考生都没有把握住，那么，结尾就是最后一次结合材料的机会，处理得当，仍可力挽狂澜，使文章提档升分。但遗憾的是，有一小部分考生行文至结尾仍然没有贴合材料，错失最后的良机，令人感到非常惋惜。

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