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高中

他一年将37人送进清华北大:让孩子在班里坐个好位置,有用么?

日期: 2019-11-25
浏览次数: 25

说起来,家长的“座位焦虑”已经不是新症结了,它由来已久而且近两年越发严重起来。

在老师的眼里,教室里每个座位都是一样的,没有高低好坏之分,更决定不了孩子的学习成绩。但是在家长心中,座位就是心头一根刺,稍稍牵动,就会引发全身的敏感焦虑。
     


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“黄金座位”比学位还重要?


有这样一条微博新闻:中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1834名中小学家长进行的一项调查显示——66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大,71.1%的受访家长认为有必要担忧孩子的座位问题。

 

现实生活中,我们也经常听到家长们讨论,座位关乎孩子的学习成绩甚至成长轨迹。坐前排,距离黑板太近,容易吃粉笔灰,对孩子健康无益;坐旁边,担心会给孩子造成斜视;坐后面,怕孩子上课听不到老师讲话,看不清楚黑板……

此前,网上一度盛传家长心中的“黄金座位”,“得黄金座位者得天下”,部分家长为了让孩子坐在这一小撮“黄金座位”上,不惜跟老师攀关系。

 

2019年的春晚小品《抢座位》就生动演绎了家长为了孩子的座位各显神通的景象。一群家长为了孩子的座位问题,争的“头破血流”,目的就是让孩子坐到C位的位置,但最后却发现自己连孩子的年级班级都记错了。

 


2
家长的“座位焦虑”
其实是在担心什么?


每一种表象的焦虑下面,都隐藏着深层次的内因。

1、担心座位的位置影响孩子的听课效果

在我们的常规思维里,孩子坐得太远或者太近都不好。坐在后排,好像听不到老师讲课,看黑板也会视线不清;太近了,天长日久会形成近视眼;坐在旁边的两排,很容易斜视,而且容易给孩子养成爱“打旁坐”的恶习……

 

其实,从老师的角度看,班级的教室本身都不大,黑板的位置更是经过精心设计,无论坐在哪个角落里,听讲、看黑板都是没问题的。

2、担心坐在淘气的同学中间,影响孩子学习

3、担心座位不明显,得不到老师的关注

班级里的学生很多,可是老师只有一个。老师的精力有限,如果坐在教室里的边边角角,得不到老师的关注或者得不到与其他人平等的被提问、被锻炼的机会怎么办?

 

知乎上有一个提问:“什么样的孩子会在课堂上被老师提问?”

下面最高赞的回答是这样的——

我是一名从业20余年的教师。在这么多年的教学经历中,我发现一个有趣的现象。大多数班级里,喜欢主动举手回答问题的孩子总是固定的几个人。这些孩子自信、勇敢,他们不会在意他人评判的眼光,不会在意自己的答案是否正确,他们积极与老师互动,是课堂上的“进击者”。

但同样,我也会关注那些不常举手的孩子。有的是因为他在走神,我要cue他起来回答问题,把他从思绪中拉回;有的只是碍于情面不敢举手,但我一样能从他们的目光中读到对答案的笃定,我一样会给予他们分享的机会。

总之,老师的关注和提问,不会受到座位、性格这些因素的左右,在课堂上,照顾到每个同学是老师的责任。


3
不拘泥眼前的座位
才能放眼更大的格局


身为家长,我们更应该清楚,对于一个孩子来讲,真正重要的不是座位,而是格局。

如果我们把自己对座位的焦虑传染给孩子,那么孩子幼小的心灵也会开始纠结于这些无用的外因,天长日久,他还能够专注于学业或者放眼更广阔的未来吗?

 

所以,与其担忧孩子的座位,不如放眼孩子的前程,从小开始培养他学习的主动性,引导孩子充实而有意义地完成自己的学习生涯。

现任中国科学院大学基础教育研究院执行院长的王金战老师,从教三十多年,曾经创下记录:全班55名学生,37人进了清华、北大,10人进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校。

他也被评为“中国教育界领军人物”、“全国十大名牌教师”。

王金战老师认为,学业的最大问题,其实是心态。

“多年来很多家长一直以为教育就是教育资源,比如,给孩子什么样的学习环境,请什么样的老师,甚至在班级里安排什么样的座位……

如果教育资源没有达到某样标准,家长就会以为孩子的教育是失败的,就会引发焦虑。

但其实,教育是一个陪伴孩子成长的过程。要常和孩子一起做三件事:一是和孩子一起进餐,二是邀请孩子一起修理玩具、家具或衣物,三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。说到底,就是我们要俯下身来,多看看孩子的世界。”

 

那么,到底怎么做,才能缓解如影随形的“座位焦虑”?

首先,家长要摆正心态,忘记所谓的“座位理论”。如果孩子的成绩出现问题,要多从学习方法、学习态度等方面找原因。比如,以身作则引导孩子养成自律的学习习惯,及时关注孩子的学习难点,从难点入手培养孩子的学习兴趣,让孩子爱上学习、爱上听课。

第二,不要轻易提出换座位。频繁换座反而会对孩子心理产生影响,要让孩子拥有正向的社交习惯,培养他与班级里不同的小伙伴交朋友,不要轻易给其他孩子贴上“坏孩子”、“淘气包”的标签,更不能有意让孩子远离某些同学。

第三,时刻鼓励孩子,增强孩子自信心。鼓励他上课积极举手发言,与老师互动,内心充满自信的孩子从不会因为外在的一些小事情而影响自身的发挥,他们更注重自身的提升和修练,不为条件所限制。

实际上,决定孩子成功与否的,不是他某一年坐在了某个座位上,而是他成人后步入社会,他能否拥有较大的格局,能否经受千回百转的历练。

 

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