Part 1

家长A：小升初摇号有两个名额，这么好的机会进名校，摇号一定要报五大名校。

家长B：不是有句话吗，宁当“鸡头”不当“凤尾”，咱的孩子适合上名校吗？

家长A：名校意味着更好的学习环境，更优秀的师资，更高的升学率……答案不是显而易见的吗？

家长B：除了择校还有择班、择师，想得我头都大了。

每个面临小升初的家长都是焦虑的

曾几何时，很多家长口中还是：“这又不是什么大不了的事，不就上个学嘛，去哪上不是上？金子到哪不发光？人生路还长着呢，怎么能羁绊于这小小的沟沟坎坎？”然而，现在身为家长的你，一定也不太能信服这样的话。

不可否认，名校有其独有的优势：能享受更多的资源，意味着更好的师资和更优质的学生资源；能被人羡慕和尊重，在名校读书时，无形中会带给孩子和家长很多荣耀感，这种被外界羡慕的感觉，不仅满足了孩子的心理，更满足了家长的需求。

然而这种心理是否就决定了孩子选择名校的科学性？

美国心理学家Meece曾经做过一个非常有趣的实验：
针对同一群女生，安排两场难度相当的数学考试，一场纯女生参加，一场有男生在场。其结果显示，有男生在场时，女同学的成绩要低得多。

为什么会出现这种情况呢？

有一个心理学名词叫“自我概念”，对于孩子们来说，它是孩子对自己学习能力和技巧的判断。女生在小学阶段的数学成绩、数学自我概念和男生相比其实差不多，但是到了中学，这种概念就会下降很多，而且自我概念的下降，往往会先于成绩的下降。或许因为社会舆论的原因，女生通常自认为自己的数学成绩不如男生，然后会对数学失去信心，最后数学成绩愈演愈坏。在名校里苦苦挣扎的部分孩子，就有点像这场“有男生在场的数学考试”，这种自我概念可能非常直接地影响孩子的成绩表现。

人民网曾经公布过一个真实案例：
    开学不过一周时间，不少家长的QQ群就已经收到了孩子的考试排名。“第一单元已经测试了，老师把成绩发到微信群里了。”成绩一出，有人欢喜有人忧，不少家长更是感叹“压力山大”。
    大一新生小慧的一份邮件，信的主题是“爸爸妈妈，‘宁做凤尾不做鸡头’的观念并不一定适合我们！”在信中，小慧用自己的亲身经历，讲述了她经历的“鸡头”和“凤尾”。

    在知名初中当凤尾，她说：“感觉天空都是昏暗的。”
    小慧是金华人，母亲是一位老师，对她的教育也一直很重视。小慧还在面临小升初时，一天，母亲把小慧叫到跟前问话，“妈妈说，要宁做‘凤尾’不做‘鸡头’。杭州有一所很有名的初中，考进去就能上好高中、好大学。我当时也不懂，既然妈妈说好，我也同意了。”
    当年，小慧被家人安排到杭州某小学借读，凭借一股不服输的劲头，她以优异的成绩考入了杭州城北一所知名的初中。
    对于这个结果，家人开心、小慧也开心。不过，小慧再度回忆起却这样说，“那是我人生一个错误的选择，接下来的三年是压抑和挣扎的。”
    第一天上课，老师就在讲台上对着小慧和同学们说了一句话，“你们都是同龄人中的佼佼者，都是最棒的！我们要做最优秀的人！”
    老师接着就给大家布置了一个任务——背诵一篇英文。小慧的痛苦从此开始。“别人一晚上就背好了，我花了三个晚上都还没有背完。初一的一年，我每天都要在学校做数学题到晚上8点多。”
    虽然小慧很努力，但是在班级的排名还是靠后。经过一年的追逐之后，到了初二，小慧渐渐开始放弃了。
    “我很努力，但真的跟不上，我拼命跑，但是人家就是比我快。”
    到了初三，小慧只想早点毕业，不管考试结果好与坏。“中考模拟我都是排名倒数，在那种氛围下，成绩不好，就是什么都不好。老师对你失望，父母也失望，所以感觉自己的天空都是昏暗的。”小慧感叹，幸亏当时内心足够强大，否则真有跳楼的冲动。
    果不其然，中考失利进入职高，但她反而重新获得了自信。
    中考的成绩并不算好，小慧考入了杭州某职业高中。对她就读的知名初中来说，这样的概率是很低的，因为绝大部分同学都是进了杭州排前几名的高中。“那段时间，父母也觉得抬不起头，在人前从不提中考成绩，但我却有一种解脱的感觉。”
    上了职高之后，小慧并没有放弃学习，因为在这里她重获了自信。“其实职高也有学霸，他们也很努力，而且老师会非常尊重你关心你，我是一个从小生活在鼓励中的孩子，所以感觉职高的环境更加适合我。”
    三年的职高结束了，小慧以优异的成绩考入了浙江工业大学国际经济与贸易专业。
    小慧说，她之所以想把自己的故事分享，就是想代表很多孩子跟爸爸妈妈说句心里话：感谢你们为我们付出的一切，但是请你们在为我们选择名校之前，多多地了解我们，好的学校并不一定都适合我们，否则就是耽误，会对我们的心智产生很大的打击。

这只是一个个例，当然不能代表全部，但是我想跟家长朋友们分享的是：选择学校时，多一些理性，少一些盲从。

Part 2

进入初中后，我听过太多的孩子向我抱怨：“我是一个数学傻瓜。”当能力水平跟教育环境不匹配的时候，孩子就会出现不自信。当一个孩子没有自信的时候，他对自己的期望值就会下降，就会降低他的努力程度，更要命的是，这样的孩子比较容易出现焦虑，当这种焦虑和降低努力交织在一起的时候，孩子就会真正出现学业的失败。跳一跳能触碰到的是梦想，搬着椅子拼尽全力也触碰不到的是幻想。

但是家长们往往看不到这一点，盲目的从众心理让他们选择学校时会存在许多误区：

 ●没有深入了解，随意跟风。选报学校家长们往往会随大流，一股脑选择大家都推荐的学校，不考虑学校的教学氛围，不考虑孩子的感受。且不说热门学校的报名成功率是怎样的，孩子真的适合这些学校吗？

●重结果轻过程。有家长问我，某某学校中招考试成绩怎么样？我们今天看学校，定义一所好学校，不能光靠结果来定义。其实我们更要关注学校取得考试分数的成本。学校选取了优秀的生源，是否取得应该的效果？若生源一般的学校，却能取得优异的成绩，这些学校同样是家长们应该关注的。

●从整体状况看个体成就。有些人经常会做此判断：民办初中升学率高于家门口公办初中升学率，所以一定要上民办初中。我想请大家再深入考量一下，民办初中的生源是不是选择过，如果与公办初中的生源不同，结果有对比性吗？孩子上了优秀的民办初中就一定能升入优秀的高中吗？孩子在公办学校就读，就一定要与优秀的高中失之交臂吗？

Part 3

话说回来了，家长们到底根据什么去帮助孩子选择学校呢？

优先根据孩子的笔试成绩选择学校

面谈不可控因素比较多，但是不管政策怎么改，进入名校总归是一大批优秀的学生。虽然小升初政策下不看重笔试成绩，但是到了初中之后所有的评定还是以考试为主，现在的笔试成绩虽不能完全决定孩子上初中的成绩情况，但也有很大的参考意义。按照笔试成绩的评级来选择学校，绝对是最稳妥的。至于怎么去获得现阶段的笔试评级，家长们自有办法，我就不多说了。可关注公众号后，在聊天框内告诉我孩子笔试的评级，小编来帮助大家推荐学校。

孩子的竞争意识与性格

这点很重要，孩子性格属于好胜心比较强的，还是容易自卑的。好胜心强的孩子能直面竞争，容易在激烈的竞争中展现自我；如果孩子性格偏自卑，在激烈竞争中容易迷失自我，丧失学习的动力。同样，孩子的性格是否与初中学校的教学理念、教学环境相匹配，对于孩子的成绩提高和健康成长有很大关系。有些学校比较强调管理制度，从学校管理到学习安排都十分严格，课业负担也比较重，这类学校比较适合目标明确的，自控性不强的孩子;有些学校环境比较自由宽松，注重孩子的自由成长和培养孩子的自主创新能力，这类学校明显不适合散漫的孩子，很适合积极、主动、开放、乐于与人交往的孩子选择。

家庭住址

主要是离学校的远近，家庭住址是很重要的确定目标学校的因素。学校离家近，每天能为孩子节省许多通勤时间，三年下来可节省一大笔时间，将这些时间用于学习和睡眠都是性价比更高的选择。初中目标学校最好选在家庭住址附近，可以步行上下学最好，孩子在熟悉的环境中生活、学习会更安全、更舒心。有些家长可能会考虑让孩子住校，那宿舍环境和学校氛围家长一定要慎重考虑，另外，孩子的学习自主性能否在住校期间充分发挥呢？

高中愿景

毫无疑问，家长们都想让孩子通过初中升入理想的高中，选择与目标高中属于同一系列的初中学校，能提升进入目标高中的概率。另外，家长们必须了解分配生政策，初中升高中是有分配生名额的，武汉市区每个初中都有，相比裸分考入理想高中，靠分配生政策能容易很多。

归根结底，选择学校的核心标准：适合的就是最好的。

什么是适合孩子的学校？

我认为是能够充分发挥孩子学习主观能动性的学校，学习主观能动性即所谓的学习动力。孩子只要足够努力，就能够在学校里面考取理想的分数和取得理想的排名，获得家长和老师、最重要的是同学的尊重和赞赏，这种荣誉感才是孩子前进的不竭动力。这样的学校才是带给孩子成就感的学校，才是关注学生内心世界成长的学校。当然，轻而易举取得第一的学校同样不推荐，孩子会丧失竞争感，同样也会失去向上的动力。

END